Монография «Детская скрипичная педагогика: инновационный подход»

У меня часто спрашивают о монографии «Детская скрипичная педагогика: инновационный подход». Эта книга написана мною на украинском языке. В ней я попыталась обобщить свой опыт и знания в области детской скрипичной педагогики. Логика изложения монографии идет от общих вопросов музыкального воспитания детей к рассмотрению конкретных разделов обучения игре на скрипке.

img847

Ниже я привожу содержание. Отдельно скажу, что сейчас готовится перевод книги на русский язык, надеюсь что это будет дополненный вариант первого издания. Если вы заинтересованы в будущем приобрести такую книгу, то оставляйте заявку в комментариях. Я должна понимать каким тиражом мне ее выдавать, так как все расходы ложатся только на автора.

ПРЕДИСЛОВИЕ
І. ИННОВАЦИИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Актуальность музыкального воспитания детей дошкольного возраста
1.2. Инновационные концепции музыкального воспитания детей
1.2.1 Элементарное музицирование К. Орфа
1.2.2 Эвритмия Э. Жак-Далькроза
1.2.3 Релятивная сольмизация Золтана Кодая
1.2.4 Воспитание любовью Ш. Сузуки
ІІ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СКРИПИЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ
2.1. Музыкально-педагогические традиции как основа развития скрипичной педагогики
2.2. Развитие российской скрипичной школы
2.3. Развитие украинской скрипичной школы
2.4. Феномен методики П. Столярского
2.5. Особенности современной скрипичной педагогики
ІІІ. ОБЗОР ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИГРЕ НА СКРИПКЕ
3.1. Методика Ш. Сузуки
3.2. Методика «Цветные струны»
3.3. Метод груповой импровизации С. Мильтоняна
3.4. Методика Э. Пудовочкина
3.5. Методика В. Якубовской
ІV. ОСОБЕННОСТИ И ДИАГНОСТИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
4.1. Психологические процессы развития дошкольника
4.2. Целеполагание и мотивация к обучению
4.3. Диагностика музыкально-исполнительской одаренности ребенка
V. ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
5.1. музыкальные способности как основа развития ребенка
5.2. Формирование чувства музыкального ритма
5.3. Развитие музыкального слуха
5.4. Воспитание музыкального мышления
5.5. Тренинг музыкальной памяти
VІ. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ПОСТАНОВКА РУК НАЧИНАЮЩЕГО СКРИПАЧА
6.1. Физическое развитие маленького скрипача
6.2. Постановка рук скрипача
6.2.1. Постановка левой руки
6.2.2. Постановка правой руки
6.3 Начальное звукоизвлечение
VІІ ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ СКРИПИЧНОГО МАСТЕРСТВА
7.1. Воспитание культуры звукоизвлечения
7.2. Интонация и интонирование
7.3. Истоки виртуозности
VІІІ. РЕПЕРТУАР И ТВОРЧЕСТВО СКРИПАЧА
8.1. Методические рекомендации к составлению репертуарных планов
8.2. Этапы изучение музыкального произведения
8.3. Подготовительная работа и концертные выступления скрипача
8.4. Формирование навыка чтения музыкального произведения с листа
ІХ. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С НАЧИНАЮЩИМИ
9.1. Методика проведения урока
9.2. Комбинирование индивидуальных и групповых занятий
9.3. Базовые навыки и умения педагога
9.4. Самостоятельная работа скрипача
X. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
10.1. Оптимизация музыкально-ритмического развития на начальном этапе обучения
10.2. Овладение нотной грамотой
10.3. Импровизация как форма первичной музыкально-творческой деятельности
10.4. Моделирование игровых ситуаций на уроке
ПОСЛЕСЛОВИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Добавить комментарий