Детская скрипичная педагогика: инновационный подход

Хочу поделиться своей радостью)))

Вышло второе дополненное издание моей книги по детской скрипичной педагогике: «Детская скрипичная педагогика: инновационный подход». С момента выхода предыдущей книги на украинском языке прошло три года и за это время я обучилась новым подходам, сформировала новые идеи и приобрела новый опыт занятий скрипкой с дошкольниками. Все это нашло отражение в новой книге.

Завалко Е.В. Детская скрипичная педагогика: инновационный подход [текст] монография / Е.В. Завалко. — К.: Центр учебной литературы, 2014.  — 376 с.

img227img228

Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ

ГЛАВА І. ИННОВАЦИИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Актуальность музыкального воспитания детей дошкольного возраста
1.2. Инновационные концепции музыкального воспитания детей
1.2.1. Особенности музыкального воспитания в педагогической системе М. Монтессори
1.2.2. Элементарное музицирование К. Орфа
1.2.3. Эвритмия Э. Жак-Далькроза
1.2.4. Релятивная сольмизация З. Кодая
1.2.5. Воспитание любовью Ш. Сузуки
1.2.6. Музыкальная концепция Г. Зилвея

ГЛАВА ІІ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СКРИПИЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ
2.1. Музыкально-педагогические традиции как основа развития скрипичной педагогики
2.2. Развитие русской скрипичной школы
2.3. Развитие украинской скрипичной школы
2.4. Феномен методики П. Столярского
2.5. Состояние современной скрипичной педагогики

ГЛАВА ІІІ. ОБЗОР ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИГРЕ НА СКРИПКЕ
3.1. Методика Ш. Сузуки
3.2. Методика П. Ролланда
3.3. Методика И. Менухина
3.4. Методика Г. Зилвея «Colourstrings»
3.5. Метод групповой импровизации С. Мильтоняна
3.6. Методика Э. Пудовочкина
3.7. Методика В. Якубовской

ГЛАВА ІV. ОСОБЕННОСТИ И ДИАГНОСТИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
4.1. Психологические процессы развития дошкольника
4.2. Целеполагание и мотивация к обучению
4.3. Игра как ведущая деятельность дошкольника
4.4. Зона ближайшего развития ребенка (концепция Л. Выготского)
4.5. Диагностика общей музыкально-исполнительской одаренности ребенка
4.6. Диагностирование одаренности будущего скрипача

ГЛАВА V. ОСОБЕННОСТИ РАННЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
5.1. Музыкальные способности как основа развития ребенка
5.2. Формирование музыкального чувства ритма
5.3. Развитие музыкального слуха
5.4. Воспитание музыкального мышления
5.5. Тренинг музыкальной памяти
5.6. Исполнительские способности скрипача

ГЛАВА VІ. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ПОСТАНОВКА РУК НАЧИНАЮЩЕГО СКРИПАЧА
6.1. Физическое развитие маленького скрипача
6.2. Формирование специальных мышечных чувств
6.3. Постановка рук скрипача
6.3.1. Постановка левой руки
6.3.2. Постановка правой руки
6.4. Начальное звукоизвлечение

ГЛАВА VІІ. ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ СКРИПИЧНОГО МАСТЕРСТВА
7.1. Воспитание культуры звукоизвлечения
7.2. Интонация и интонирование
7.3. Истоки виртуозности

ГЛАВА VІІІ. РЕПЕРТУАР И ТВОРЧЕСТВО СКРИПАЧА
8.1. Методические рекомендации к составлению репертуарных планов
8.2. Этапы изучения музыкального произведения
8.3. Подготовительная работа и концертные выступления скрипача
8.4. Формирование навыка чтения музыкального произведения с листа

ГЛАВА ІХ. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С НАЧИНАЮЩИМИ СКРИПАЧАМИ
9.1. Методика проведения урока
9.2. Комбинирование индивидуальных и групповых занятий
9.3. Базовые навыки и умения педагога
9.4. Самостоятельная работа скрипача

ГЛАВА X. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
10.1. Оптимизация музыкально-ритмического развития на начальном этапе обучения
10.2. Овладение нотной грамотой
10.3. Импровизация как форма первичной музыкально-творческой деятельности
10.4. Моделирование игровых ситуаций на уроке

ПОСЛЕСЛОВИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ

По вопросам приобретения обращайтесь  к разделу «Мои книги» > «Детская скрипичная педагогика: инновационный подход».