Дитяча скрипкова педагогіка: інноваційний підхід

Хочу поділитися своєю радістю)))

Вийшло друге доповнене російськомовне видання моєї книги з дитячої скрипкової педагогіки: “Дитяча скрипкова педагогіка: інноваційний підхід”. З моменту виходу попередньої книги українською мовою   минуло три роки і за цей час я навчилася новим підходам, сформувала нові ідеї та набула неоціненного досвіду занять скрипкою з дошкільнятами. Все це знайшло відображення у новій книзі.

Завалко Е.В. Детская скрипичная педагогика: инновационный подход [текст] монография / Е.В. Завалко. – К.: Центр учебной литературы, 2014.  – 376 с.

img227img228

ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА І. ИННОВАЦИИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Актуальность музыкального воспитания детей дошкольного возраста
1.2. Инновационные концепции музыкального воспитания детей
1.2.1. Особенности музыкального воспитания в педагогической системе М. Монтессори
1.2.2. Элементарное музицирование К. Орфа
1.2.3. Эвритмия Э. Жак-Далькроза
1.2.4. Релятивная сольмизация З. Кодая
1.2.5. Воспитание любовью Ш. Сузуки
1.2.6. Музыкальная концепция Г. ЗилвеяГЛАВА ІІ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СКРИПИЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ
2.1. Музыкально-педагогические традиции как основа развития скрипичной педагогики
2.2. Развитие русской скрипичной школы
2.3. Развитие украинской скрипичной школы
2.4. Феномен методики П. Столярского
2.5. Состояние современной скрипичной педагогикиГЛАВА ІІІ. ОБЗОР ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИГРЕ НА СКРИПКЕ
3.1. Методика Ш. Сузуки
3.2. Методика П. Ролланда
3.3. Методика И. Менухина
3.4. Методика Г. Зилвея “Colourstrings”
3.5. Метод групповой импровизации С. Мильтоняна
3.6. Методика Э. Пудовочкина
3.7. Методика В. ЯкубовскойГЛАВА ІV. ОСОБЕННОСТИ И ДИАГНОСТИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
4.1. Психологические процессы развития дошкольника
4.2. Целеполагание и мотивация к обучению
4.3. Игра как ведущая деятельность дошкольника
4.4. Зона ближайшего развития ребенка (концепция Л. Выготского)
4.5. Диагностика общей музыкально-исполнительской одаренности ребенка
4.6. Диагностирование одаренности будущего скрипачаГЛАВА V. ОСОБЕННОСТИ РАННЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
5.1. Музыкальные способности как основа развития ребенка
5.2. Формирование музыкального чувства ритма
5.3. Развитие музыкального слуха
5.4. Воспитание музыкального мышления
5.5. Тренинг музыкальной памяти
5.6. Исполнительские способности скрипачаГЛАВА VІ. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ПОСТАНОВКА РУК НАЧИНАЮЩЕГО СКРИПАЧА
6.1. Физическое развитие маленького скрипача
6.2. Формирование специальных мышечных чувств
6.3. Постановка рук скрипача
6.3.1. Постановка левой руки
6.3.2. Постановка правой руки
6.4. Начальное звукоизвлечениеГЛАВА VІІ. ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ СКРИПИЧНОГО МАСТЕРСТВА
7.1. Воспитание культуры звукоизвлечения
7.2. Интонация и интонирование
7.3. Истоки виртуозности

ГЛАВА VІІІ. РЕПЕРТУАР И ТВОРЧЕСТВО СКРИПАЧА
8.1. Методические рекомендации к составлению репертуарных планов
8.2. Этапы изучения музыкального произведения
8.3. Подготовительная работа и концертные выступления скрипача
8.4. Формирование навыка чтения музыкального произведения с листа

ГЛАВА ІХ. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С НАЧИНАЮЩИМИ СКРИПАЧАМИ
9.1. Методика проведения урока
9.2. Комбинирование индивидуальных и групповых занятий
9.3. Базовые навыки и умения педагога
9.4. Самостоятельная работа скрипача

ГЛАВА X. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
10.1. Оптимизация музыкально-ритмического развития на начальном этапе обучения
10.2. Овладение нотной грамотой
10.3. Импровизация как форма первичной музыкально-творческой деятельности
10.4. Моделирование игровых ситуаций на уроке

ПОСЛЕСЛОВИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

З питань придбання книги звертайтеся до розділу “Мої книги” > “Детская скрипичная педагогика: инновационный подход”.

Залишити відповідь

%d блогерам подобається це: